Python Analytics

تحليل نتائج اختبارات نافس — منطقة عسير

خط تحليل بلغة Python على نتائج نافس الفعلية لمدارس عسير (1444–1447هـ): يفحص البيانات بـ15 قاعدة جودة، ويطابق نتائجه مع المتوسطات الرسمية لإدارة التعليم، ويستنتج أعداد مختبري 1447هـ رياضيًا من نسب الإتقان، ثم يبني الاتجاهات والفجوات وتصنيف المدارس ويغذي هذه اللوحة.

  1. 1بيانات نافس107,725 سجل
  2. 2قواعد الجودةDQ-01…15
  3. 3المطابقة الرسمية48/48 مطابقة
  4. 4اللوحةJSON → Chart.js
التصفية

اتجاه نسبة الإتقان مقارنة بالمملكة

المعيار الوطني الرسمي منشور حتى 1446هـ، موزونًا بمزيج الصفوف والمجالات والجنس المحدد

أبرز النتائج

مولّدة آليًا من خط التحليل
  • ارتفعت نسبة الإتقان في عسير من 31.5% (1444هـ) إلى 37.5% (1446هـ) بزيادة 6.0 نقطة — أرقام مطابقة للمتوسط الرسمي لإدارة التعليم.
  • في 1447هـ بلغت النسبة 32.54% (-4.97 نقطة عن 1446هـ). أكبر تراجع في القراءة الثالث المتوسط (-14.9 نقطة)، وأكبر تحسن في الرياضيات السادس الابتدائي (+8.2).
  • من تغير -4.97 نقطة: -3.57 تغير فعلي في الأداء داخل الصفوف والمجالات، و-1.40 أثر تغير مزيج المختبرين (مختبرو الثالث الابتدائي -3.8% والسادس -16.6% في المدارس نفسها). بمزيج 1446هـ تكون النسبة 33.94%.
  • الفجوة مع متوسط المملكة -3.1 نقطة في 1446هـ مقابل -3.1 في 1444هـ: تحسنت المنطقة بوتيرة المملكة نفسها دون أن تضيق الفجوة.
  • في 1447هـ أعلى إتقان في العلوم السادس الابتدائي (56.1%) وأدناه في الرياضيات الثالث المتوسط (17.5%)؛ وأضعف مجال فرعي «استيعاب المقروء» في القراءة الثالث الابتدائي (21.0%).
  • أعلى المحافظات في 1447هـ النماص (43.6%) وأدناها البرك (22.2%)، والأكثر تحسنًا عن 1446هـ طريب (+5.5).
  • تقارب البنين والبنات على مستوى الطلاب في 1447هـ (32.0% مقابل 32.9%) بعد أن كانت البنات متقدمات في 1444هـ؛ وعلى مستوى المدرسة الفرق +0.3 نقطة (غير دال إحصائيًا).
  • 224 مدرسة مرشحة لأولوية التدخل: دون متوسط المنطقة بـ5 نقاط فأكثر، وتراجعها يزيد على تراجع المنطقة بـ5 نقاط فأكثر (من 1,831 مدرسة مصنفة).

الإتقان حسب المجال والصف

توزيع مستويات الأداء

نسبة الطلاب في كل مستوى · المتقن = مرتفع + متوسط

ترتيب المحافظات

الخط المنقط: متوسط المنطقة · تُحجب أي محافظة أقل من 3 مدارس في الاختيار

الجنس والسلطة

تشخيص المجالات الفرعية

حسب العام والصف والمجال المحددينعلى مستوى المنطقة · العلامة الحمراء = إتقان المجال كاملًا

تصنيف المدارس: المستوى مقابل التغير

كل نقطة مدرسة · 1447هـ مقارنة بـ1446 · التغير محسوب نسبةً لتغير المنطقة (-5.0) · حد أدنى 15 طالبًا

مدارس أولوية التدخل

دون المتوسط بـ5 نقاط وتراجع يزيد على تراجع المنطقة بـ5 نقاط · 25 طالبًا فأكثر · أسماء المدارس محجوبة في النسخة العامة
المدرسةالمحافظة14461447التغير
P-01 · ابتدائية · بنات رجال ألمع88.7%15.0%-73.7
P-02 · ابتدائية · بنين بيشة84.4%23.9%-60.5
P-03 · ابتدائية · بنات محايل45.7%6.8%-38.8
P-04 · ابتدائية · بنات أحد رفيدة65.0%17.5%-47.5
P-05 · ابتدائية · بنات رجال ألمع65.0%19.8%-45.2
P-06 · ابتدائية · بنات رجال ألمع27.7%1.5%-26.2
P-07 · ابتدائية · بنات رجال ألمع36.3%6.7%-29.6
P-08 · متوسطة · بنات تثليث52.0%14.9%-37.1
P-09 · ابتدائية · بنات رجال ألمع62.5%20.6%-41.9
P-10 · ابتدائية · بنات أبها47.1%13.5%-33.5
P-11 · ابتدائية · بنات أبها44.7%12.5%-32.2
P-12 · ابتدائية · بنات بيشة73.3%26.9%-46.4

إجمالي المدارس المرشحة: 224 · القائمة بأسماء المدارس تُحفظ داخليًا ولا تُنشر

جودة البيانات قبل التحليل

15 قاعدة ومطابقة مع الأرقام الرسمية

قبل أي حساب تُفحص بيانات نافس بقواعد مرتبطة بأبعاد DAMA. وأهم فحص هو المطابقة: نسبة الإتقان التي يحسبها خط التحليل من أعداد الطلاب تطابق المتوسط الرسمي لإدارة التعليم في كل صف ومجال وجنس.

107,725
سجل مفحوص
2,308
مدرسة
48/48
مطابقة مع الرسمي
8
قاعدة سليمة
5
عولجت آليًا
2
قيد المتابعة

المطابقة مع متوسط إدارة التعليم الرسمي

العامالصفالمجالبنين: محسوب / رسميبنات: محسوب / رسمي
1446الثالث الابتدائيالرياضيات 50.7 / 50.7 ✓23.5 / 23.5 ✓
1446الثالث الابتدائيالقراءة 41.3 / 41.3 ✓26.3 / 26.3 ✓
1446السادس الابتدائيالرياضيات 38.1 / 38.1 ✓38.3 / 38.3 ✓
1446السادس الابتدائيالعلوم 53.2 / 53.2 ✓61.6 / 61.6 ✓
1446السادس الابتدائيالقراءة 39.4 / 39.4 ✓50.1 / 50.1 ✓
1446الثالث المتوسطالرياضيات 23.7 / 23.7 ✓24.5 / 24.5 ✓
1446الثالث المتوسطالعلوم 39.2 / 39.1 ✓47.0 / 47.0 ✓
1446الثالث المتوسطالقراءة 31.7 / 31.7 ✓45.5 / 45.5 ✓
يُعرض عام 1446هـ؛ الأعوام 1444 و1445 مطابقة كذلك (الفرق 0.0 في كل الحالات).
القاعدةالبُعدمنطق التحققالمفحوصالمخالفالحالةالإجراء
DQ-01الاكتمالالرقم الوزاري موجود في كل سجل 107,7250 سليمعزل السجل وإعادته للمصدر
DQ-02التفردسجل واحد لكل عام ومدرسة وصف ومجال فرعي 107,7250 سليمحذف التكرار بعد المراجعة
DQ-03الصحةالمختبرون ≤ طلاب الصف، والمتقنون ≤ المختبرين 77,0760 سليمالتحقق من ملف المصدر
DQ-04الدقةنسبة الإتقان المنشورة = المتقنون ÷ المختبرون 77,0760 سليمإعادة الاحتساب من الأعداد
DQ-05الاتساقمستويات الأداء الأربعة مجموعها 100% 77,0760 سليممراجعة توزيع المستويات
DQ-06المطابقةالإتقان المحسوب يطابق متوسط إدارة التعليم الرسمي (لكل صف ومجال وجنس) 480 سليمالتحقيق في الفرق مع مالك البيانات
DQ-07التوافقنسبة الإتقان بمقياس مئوي موحد (0–100) 30,64930,649 عولج آليًاتحويل تصدير 1447 من كسر (0–1) إلى نسبة مئوية
DQ-08قابلية المقارنةمقياس متوسط الدرجة ثابت عبر السنوات 41 عولج آليًاعدم مقارنة متوسط الدرجة عبر السنوات (≈500 في 1444–1446 مقابل 0–100 في 1447) واعتماد نسبة الإتقان
DQ-09الاكتمالمكتب التعليم موجود لكل سجل 77,07630,205 قيد المتابعةالاعتماد على المحافظة من البيانات المرجعية ورفع الملاحظة لمالك البيانات
DQ-10الاتساقاسم المكتب مطابق للقائمة المرجعية 46,8711,328 عولج آليًاتوحيد 7 تسميات مختصرة (مثل «بارق» ← «مكتب التعليم ببارق»)
DQ-11البيانات الرئيسيةاسم واحد لكل رقم وزاري عبر السنوات 2,308313 عولج آليًااعتماد اسم أحدث سنة كاسم مرجعي
DQ-12البيانات المرجعيةالمحافظة معروفة لكل مدرسة 2,308145 قيد المتابعةربط المدارس بالمحافظة عبر الرقم الوزاري؛ غير المربوطة تظهر «غير محددة»
DQ-13الاكتمالأعداد المختبرين والمتقنين متوفرة 30,64930,649 عولج آليًااستنتاج عدد المختبرين لكل مدرسة وصف من مقامات نسب الإتقان (المضاعف المشترك الأصغر) — 2,962 مدرسة×صف، 1 بلا نسبة كاشفة
DQ-14المطابقةملف 1447 الموحد يطابق ملفات التصدير السابقة سجلًا بسجل 14,6710 سليماعتماد الملف الموحد مصدرًا رئيسيًا
DQ-15الاتساقعدد مختبرين واحد لكل مدرسة وصف في كل المجالات والمجالات الفرعية (1444–1446) 7,3780 سليمأساس استنتاج أعداد 1447
المنهجية والإحصاء

ما وراء الأرقام

التغير بين 1446–1447هـ-4.97 نقطة أداء -3.57 · مزيج المختبرين -1.40
الأهلي والعالمي مقابل الحكومي+4.1 نقطة Welch t = 2.57 · p = 0.012 · n = 88 / 1,743
مدارس البنات مقابل البنين+0.3 نقطة Welch t = 0.38 · p = 0.705 — غير دال
حجم المدرسة والإتقانρ = -0.042 Spearman · p = 0.071 — لا علاقة جوهرية
دقة استنتاج أعداد 1447هـ (اختبار رجعي)99.8% مطابقة تامة أعداد مختبري 1445 و1446 · فرق نسبة المنطقة < 0.01

مقتطف من خط التحليل

nafs_pipeline.py
# DQ-06 reconciliation: computed proficiency vs the official department average
for (year, grade, subject, gender), x in main.groupby([...]):
    calc = 100 * x["proficient"].sum() / x["tested"].sum()
    diff = calc - x["ref_dept"].mode()[0]          # 48 / 48 → 0.0

# 1447 has no counts: every result of a school-grade shares one tested count,
# so the count is the LCM of the reduced denominators of its 7–12 shares
q = Fraction(share).limit_denominator(5000).denominator
n[school, grade] = math.lcm(*q_of_all_results)    # 99.8% exact on 1446

# Priority = below average AND declining more than the region
wide["priority"] = (rate_1447 <= region - 5) \
                 & (change - region_change <= -5) & (n >= 25)
  • البياناتتقرير نافس على مستوى المدرسة لإدارة تعليم عسير 1444–1446هـ، وملف نتائج نافس الموحد لعام 1447هـ (كل المدارس والمجالات الفرعية): 77,076 + 30,649 سجل لـ 2,308 مدرسة.
  • المقياسنسبة الإتقان = المتقنون ÷ المختبرون، والمتقن هو من في المستوى المتوسط أو المرتفع. لا يُقارن متوسط الدرجة عبر السنوات لأن مقياسه تغيّر في 1447هـ.
  • أعداد 1447هـنسبة الإتقان المنشورة كسر دقيق (المتقنون ÷ المختبرين). ولأن كل نتائج المدرسة في الصف الواحد تشترك في عدد المختبرين نفسه، فهو المضاعف المشترك الأصغر لمقامات نسبها. الاختبار الرجعي: 99.79% مطابقة تامة في 1446 و99.91% في 1445.
  • الخصوصيةالنسخة العامة لا تتضمن أسماء المدارس ولا أرقامها الوزارية، وتُحجب أي شريحة أقل من 3 مدارس.
عرض دفتر التحليل nafs_pipeline.py

مخرجات Python الثابتة للتقارير

الاتجاه مقابل المملكة
المجال × الصف
المحافظات
تصنيف المدارس
قواعد الجودة

المصدر: تقرير نافس على مستوى المدرسة لإدارة تعليم عسير 1444–1446هـ، وملف نتائج نافس الموحد لعام 1447هـ (كل المدارس والمجالات الفرعية). أرقام 1444–1446هـ فعلية ومطابقة للمتوسطات الرسمية، وأرقام 1447هـ محسوبة من نسب المدارس بأعداد مختبرين مستنتجة رياضيًا (مطابقة تامة 99.8% في الاختبار الرجعي).